原标题：东北大学秦皇岛分校打造“行走的思政课”（引题）
解读乡土 服务社会（主题）
本报特约记者 朱润胜 本报通讯员 陈钰 史佳鑫
今年寒假，东北大学秦皇岛分校223名学生带着特殊的“作业”返回家乡，开展“专业+红心+乡土”深度阅读实践活动。该活动引导学生以专业知识深度解读红色经典与乡土文化，在实践中实现从知识接收到知识应用的转变。
“活动初衷是引导学生用专业知识‘解构’图书，用学科思维‘理解’家乡。相比朋友圈的打卡照片，我们更期待看到满含数据实证与逻辑推演的调研报告。”校图书馆馆长高秋志表示。
在河北正定荣国府，悉尼智能科技学院2025级学生赵一诺用数据结构解读《红楼梦》，自主编写算法，梳理出数百个人物的动态“贾府人物关系知识图谱”。“通过编程重构，我发现了文本中诸多隐含的逻辑闭环，用技术‘解码’经典的过程，让我对古典文学的精巧构思有了全新认知。”在重庆白公馆，数学与统计学院2024级学生袁语霜以统计学语言“翻译”《红岩》，收集大量历史文献数据，绘制出“革命力量时空集聚效应曲线图”，量化分析不同阶段革命力量的分布特征。“以前读《红岩》是感动，这次是用数据验证感动的来源。”袁语霜说。
寒假期间，控制工程学院2024级学生杜新帅带着对《数字社会与老龄化挑战》一书的思考回到家乡，书中关于“技术鸿沟”的理论阐述，让他敏锐察觉社区老年群体的数字化困境。他将社会学洞察转化为工程实践方案：依托自动控制专业的逻辑建模能力，把复杂的智能手机操作流程拆解为可视化图谱，手把手教学，帮助数十位长辈融入数字生活。
“让学生从知识接受者转变为问题的主动发现者和解决者，从书本走向社会再反哺学校，这正是落实立德树人根本任务的生动实践。”校图书馆副馆长陈钰表示，“我们希望通过这种模式，让图书馆成为连接专业知识与社会责任的枢纽，让阅读成为解决实际问题的起点。”
针对传统红色教育中理性分析相对不足的问题，项目团队构建“专业理性引擎”与“乡土情感引擎”双轮驱动模型：理工专业学生侧重通过“技术重构”验证历史故事的科学性，人文社科专业学生侧重通过“理论阐释”深化认知的深刻性，活动由此形成“认知深化—情感认同—行为践行—制度固化”的全链条转化机制。
这一机制的有效性，既体现在学生思维的蜕变上，更融入了校园文化建设之中。在图书馆举办的“青阅提案”评审会上，同学们将实践观察转化为具体建议，共提出27条兼具创新性与可行性的方案。其中，“AI情绪关键词图书盲盒”创意构思等提案被纳入图书馆2026年工作计划，“东秦书驿・阅享自造社”空间改造方案等将在今年读书月落地实施。“以前对专业知识理解不深，觉得只是书本上的公式，这次回到家乡才发现，那些知识可以用来解读脚下的土地。”经济学院2024级学生孙平平说。
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